党建读物出版社

　　谈起学习，“学而时习之，不亦说乎”“好好学习，天天向上”等至理名言我们耳熟能详；关于学习态度，爱因斯坦曾说：“如果你不能简单说清楚，就是你还没有完全明白”；提到学习方法，广为流传的“费曼学习法”提倡通过向别人清楚地解说某件事，来确认自己的确弄懂了某件事，并在解说过程中查缺补漏。

　　我们人生中有一个无可回避的重大课题，伴随着生命全过程，随时随地都会发生,往往又容易被忽略，它就是学习！什么是学习？为什么要学习？如何学会学习？这些问题在《学习就是力量》一书中可以找到答案。

　　这本聚焦“学习”的书籍，探讨了人类学习的过程，阐释了人类力量的源泉，分享了学习的路径和方法，并且以问题为导向进行考辨，是认识和理解学习的一把钥匙。

　　这是一部切合当下实际的书。

　　什么是学习？在第一章“探秘与寻根”中，本书作者从学习的定义说起，提出人类的学习是内外互动和循环往复的过程。“学是内收，习是外练。”进而对“鹰乃学习”这个众多研究者在谈论学习概念时经常引用的一句古语进行阐释。《礼记月令》中把“学”和“习”两个字连用，形象地描述了学习的动态属性。飞翔是鹰的技能，鹰蛋孵出雏鹰，飞翔本领的有无决定着它的生死。小鹰趴在鹰窝里就开始观察老鹰的飞翔动作，爬出鹰窝蹒跚学步就跟着老鹰试着扇动翅膀。老鹰为了使雏鹰早日飞翔，有时会出其不意把小鹰推下悬崖，迫使小鹰以求生的本能奋飞起来。当然与小鹰相比，人类学习的方式更加丰富与多元。国际21世纪教育委员会发表的《学习——内在的财富》提出了学习的总体任务：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。可以说，这四个学会全面拓展了学习的定义。网络上曾有人总结了一份需要终身学习的职业清单：律师、医生、教师……其实仔细想想，人的所有能力都来自于学习，各行各业的人们都需要学习，又何止那份职业清单上所列出的呢。

　　为什么要学习？东汉思想家王充曾说：“人有知学，则有力矣。”本书作者认为，学习力是产生一切力量的“元力量”，是人的核心力量和基础力量，是人的始元力量和本源力量。没有学习力这种“元力量”做基础，力量的金字塔就是海市蜃楼。成功的人生必须靠学习力来支撑，靠学习力来推进，做一个成功的学习者，是所有成功的前提和基础。我国教育家陶行知从获得力量的维度，提出了“三看”的独到见解，即看学习能否产生引导行动的力量、引导思想的力量、引导新价值的力量。力量本身有价值，还会创造新价值，能够形成推陈出新的引导力和创造力。学习的力量是人真正的软实力，又是可以托起高楼大厦的硬基石。“一个人如果不想学习，必定没有美好未来；一个民族如果不愿学习，必定没有丝毫希望；一个国家如果不会学习，必定离挨打也不远了”。

　　如今，学习方式多种多样，但有一个重要根基就是自学。放眼古今中外，无数杰出人物自学成才的故事比比皆是。瑞典化学家诺贝尔通过刻苦自学，制成无烟火药和汞雷酸盐导火管，一生共取得355项发明制造专利权，依他遗嘱设立的诺贝尔奖举世瞩目，一百多年来在一些领域引领着科学事业的进步；恩格斯作为马克思主义创始人之一，虽然只读过中学，但他广泛研究社会科学及自然科学多个学科，通过自学获得的知识十分丰富，并在一些方面取得了惊人成就。当我们纪念马克思时，又有谁会忘记恩格斯呢？被誉为“中国现代数学之父”的华罗庚，初中毕业后用5年时间自学高中和大学低年级的数学课程，20岁时以一篇高水平专业论文轰动数学界。关于自学，他曾说，“我们的一生从事工作的时间总比在学校时间长得多。一个青年即使读到大学毕业，甚至出过洋，拜过名师，如果他没有学会自己学习，自己钻研，则一定还是在老师所划定的圈子里团团转，知识领域不能扩大，更不能说科学研究上有所发明创造了。”他的著作《堆垒素数论》是公认的20世纪数学经典，为世界数学事业作出了重要贡献。

　　达尔文曾说，“最有价值的知识是关于方法的知识。”在本书“以方法为‘酶’”一章中，介绍了方法“决定论”、渐进递进法、纲举目张法等学习方法。所谓“方法对了头，一步一层楼；方法不对头，平路也会摔跟头”。翻阅本书，不难发现，一个人是否爱学习、是否有效学习决定着他的终身境况。在本书作者看来，有意义的学习是良性学习，违背有意义的学习是恶性学习，学好比较困难，这是学习的吊诡之处，也是学习要重视解决的问题。学习最为重要的意义，就是激活人的思想，净化人的心灵，这堪称是使人高尚的根基性学习。

　　粗看，书中每篇似乎都应和着书名，都与我们的生活息息相关；倘若细细阅读，便可感知本书作者将日常生活中的所思所感付诸笔端，向着更高更远的目标行进。

　　李清照词里说：“常记溪亭日暮，沉醉不知归处。兴尽晚回舟，误入藕花深处。”恍然发现读罢本书后，也正有此感。“学习能力是先发竞争力、基础竞争力、核心竞争力。天下未有不学而成者！”学习的本质是实践，本书作者“把自己摆进去”，以自己的亲身经历向读者讲述了学习的重要性。今天，你学习了吗？（张小荷）