信息时代，互联网深刻改变了未成年人的学习与生活方式，但网络空间的复杂性也带来了前所未有的安全隐患。个人信息泄露、不良信息诱导、网络诈骗、网络欺凌、网络性侵害……种种风险如同暗流，潜伏在屏幕之后。如何让未成年人在享受数字红利的同时远离网络风险，已成为全社会关注的焦点。

　　回应时代：

　　网络保护刻不容缓

　　面对这一时代课题，江苏省苏州市相城区检察院立足法律监督职能，依托未成年人检察工作实践，充分总结近年来办理涉未成年人网络案件的规律与特点，梳理大量真实案例的共性特征与典型场景，将犯罪分子的惯用手法、受害者的沉痛教训转化为课堂上的警示教材。课程严格对标未成年人保护法、《未成年人网络保护条例》核心条款，在“六一”国际儿童节之际，正式推出未成年人网络安全素养系统课程，兼顾知识性、警示性、实操性与法治性，使法治教育不再是枯燥的法条堆砌，而是可感知、可反思、可践行的生命体验。

　　本套课程立足未成年人成长规律与网络使用实际，构建“认知启蒙—基础防护—风险识别—危机处置—底线防护—言行规范”六阶递进式教育体系，环环相扣、层层深入，形成完整的法治教育闭环。

　　六阶递进：

　　从认知启蒙到言行规范

　　第一课是认清网络双刃剑——做清醒的数字少年（认知启蒙课）。课程以理性认知网络利弊为起点，帮助未成年人清晰认识网络的便利价值与潜在风险，准确区分健康上网与沉迷上网的行为边界。课后学生需列出3个自身不良上网习惯并制定整改计划。

　　第二课是守住隐私安全门——未成年人个人信息保护（基础防护课）。课程聚焦个人信息保护这一核心议题，课程明确未成年人个人信息的范畴，揭示隐私泄露的严重后果。课后学生需完成一次“个人账号安全体检”，关闭所有非必要公开权限。

　　第三课是识破网络千层套路——远离诈骗与不良诱导（风险识别课）。课程深度剖析未成年人高发的网络诈骗类型，结合检察办案中的真实案例，帮助学生建立自我防护意识。课后任务鼓励学生分享身边的可疑网络套路，以群体智慧提升整体防范能力。

　　第四课是对网络暴力说不——拒绝欺凌、勇敢维权（危机处置课）。课程系统讲解网络欺凌的定义、常见形式和违法性，教会学生遭遇欺凌时科学处置、依法维权。课后学生需集体宣誓，不参与、不围观、不传播任何网络暴力行为。

　　第五课是筑牢青春防护墙——警惕网络色情与网络性侵害风险（专项避险课）。课程直面网络低俗色情、擦边内容、网络性骚扰、隔空猥亵等隐蔽风险，帮助学生掌握主动屏蔽、断联拒绝、证据留存、求助举报等应对策略。课后学生需完成一次“青春网络环境净化行动”，全面清理手机内的不良内容。

　　第六课是规范网络言行涵养清朗品格——做自律守法新时代网民（言行践行课）。课程聚焦未成年人网络言行规范，清晰区分正常互动与不当言论、网络戾气、违法发言的界限。课后学生需手写一份《文明上网言行自律承诺书》，时刻警醒自己。

　　授人以渔：

　　“台上主讲”转向“幕后赋能”

　　从严打击网络侵害犯罪是检察机关的“硬功夫”，而为一线教师打造一套标准化、可操作的法治课程，则是一招“巧棋”——让法治教育的生命力从检察干警的有限精力中解放出来，真正扎根于校园日常教学。

　　与传统“检察官进校园”的单次讲座模式不同，这套课程的每一节课均配有清晰的教学目标、完整的课堂流程和可操作的课后任务。教师无需具备法学专业背景，只需按照课程讲稿和PPT进行讲授，即可完成一堂高质量的网络法治教育课。这意味着，法治课不再必须由检察官来上，班主任、道德与法治教师、信息技术教师，都可以成为网络安全素养的讲授者。“这套课程最大的价值在于‘拿走即用’。”相城区检察院未检部门主任龚茜介绍，“从‘检察官一人一讲’到‘全校教师都能讲’，从‘一年一两次讲座’到‘可排入课表的常态化课程’，这一转变不仅大幅拓展法治宣传教育的覆盖面，更让法治的种子以更可持续的方式播撒进每一位青少年的心田。”

　　目前，这一做法已在辖区多所试点学校先行，反响积极。教师们普遍反映，课程案例真实鲜活、贴近学生日常上网场景，“比我们自己找材料备课要专业得多，学生听得进去、记得牢固。”有班主任反馈，在完成第一课“认清网络双刃剑”后，班上多名学生主动自查了不良上网习惯并制定了整改计划；在第四课“对网络暴力说不”的课后讨论中，学生们围绕“什么是网络暴力的边界”展开了热烈辩论，法治思考的深度远超预期。学校德育处负责人表示，“这套课程让我们的法治教育从零散活动变成了系统课程，老师们有了‘武器’，孩子们有了收获。”

　　“网络保护不是一家之事，而是全社会共同的责任。”相城区检察院党组成员、检察委员会专职委员汪薇表示，“我们期待，这套‘菜单式’未成年人网络安全素养课程能够走进更多的校园和课堂，融入日常教育，让每一个孩子都能在数字时代安全地成长、自信地前行。”